教務行政

1. 宗旨
   • 使每個學生能奠定終生學習的基礎，並得以發展潛質，並具備知識與技能，俾日後能成為有「樂於學習、善於溝通、勇於承擔、敢於創新」的人，對社會作出積極的貢獻。
2. 目標
   幫助學生掌握基礎知識和基本能力 (包括：運用兩文三語、基本運算及資訊科技的能力)。
   • 幫助學生培養符合邏輯和具有創意的獨立思考能力，俾能作理智的決定，獨力或與人合作解決問題，以及應付壓力和面對轉變。
   • 幫助學生學習如何對所處身的世界﹝包括社會及其歷史、自然界、科技等﹞增進認識，並培養學生的求知慾及使命感，使他們畢業後繼續尋求知識及對所處身的世界勇於承擔。
   • 讓學生認識不同的實用技能和技術，並幫助他們培養對進修、工作及生活均有裨益的能力和態度。
   • 向學生灌輸注重健康的意識，幫助他們發展良好的身體活動協調機能，以及培養參與體育活動的興趣。
   • 幫助學生發展創作及審美能力，並引導學生欣賞本地及其他地方文化的成就。
3. 照顧學習差異策略
   • 測驗及考試後善用數據，設計回饋練習及透過達標補課，為成績落後的同學打好基礎
   • 各級均設拔尖(毅學組)及補底班，中一至中三各級程度稍遜的班別，英文科及數學科，設定為輔導班，每週加兩節作為英數功課輔導班
   • 中英數三科，程度稍遜的班別，作小班教學
   • 加強中英文口語訓練，於課後、空堂及週六進行小組口語練習
   • 中英數基準試統一於考試或測驗前3週，於早讀時段進行，每年四次
   • 精英班(1A、2A、3A) 的課程設計必須比普通班更具深度和廣度
   • 各科於設計考卷時，須加入20-30%較深或高思維的題目，並於評分答案上加上(*)，以了解學生在該等題目上的表現
   • 中四理科毅學組，加強對尖子同學的培育
   • 進行長假期(包括：聖誕節、復活節及暑假)補課
   • 為中四及中六理科以英文為應考語言的同學，設銜接課程，學習英語詞彙
   • 設欠交功課留堂班，培養學生準時交功課的習慣
4. 考試條例
   一般規則
   1. 每學期結束前均舉行考試，升留級根據全學年成績評定。
   2. 考試或測驗時不得作弊或意圖作弊，違者除取消該科成績外，另予嚴重處分。
   3. 中一至中四學生凡因患病而不能參加考試或測驗者，應於返校時立即到校務處呈交家長信及醫生證明書，經核准後，始給予補考，成績以八成計算。缺考學生若於成績表派發前七個工作天內未能呈交家長信及醫生證明書，則不給予補考。補考缺席者，不再給予補考。
   4. 凡考試及測驗無故缺席，或因病缺考而不報告校務處申請補考者，均不給予補考，該次成績作零分計。
   5. 畢業試及中五至中七之考試將不設補考。
   6. 若因天氣關係，或特別事故教育局宣佈學校停課，該日原定考試或測驗取消，另定日期舉行，其他日期考試或測驗則照原定時間表進行。
   7. 考試或測驗前一星期及考試期內一切課外活動暫停。
   8. 考試或測驗前十個上課天起，所有學生不准進入教員室。
   試場規則
   1. 此規則適用於所有學校考試及測驗。
   2. 考生須於開考前五分鐘進入試場。
   3. 依照編定座位表就座，未經老師批准不得調換。
   4. 未經許可之物品不得攜進試場，書籍、筆記及參考材料，必須放於監考老師指定之位置。
   5. 在試場內，不論何時須保持肅靜，不得談話或干擾他人。
   6. 監考老師未宣佈開考前，不得書寫或翻閱試題。
   7. 監考老師宣佈考試時間已到，必須立即停筆，違者可引致處分。
   8. 除與試卷裝訂、印刷或試題文字錯漏有關之問題外，不得發問。
   9. 考試完卷時間已到，須依照監考老師指示交卷或等候收卷，不得交談、書寫或干擾他人，違者可受嚴重處分。
   10. 在試場內未經監考老師批准，不可與其他人士有任何形式溝通，如：收發短訊，使用手提電話等，違者可受嚴重處分。
5. 家課指引
   本指引目的是列舉一些指導原則和可行措施，以便教師善用家課作輔助學習的活動。廣義來說，上述活動包括作業、課後複習、測驗或考試前總複習，以及學生的個人課外自由學習。
   1. 家課的作用
      家課是教與學歷程中的一個重要部分。設計完善而調節得宜的家課有很多效益。家課可以幫助教師在課堂以外，促進學生學習和鞏固學生所學。學生可藉著做家課測試自己的學習進度及找出需要改善的地方。有些家課可以作為教與學的一部分（如跟進個案研究），或作課前預習（如資料搜集）。另一些家課可用以提高學生的興趣（如到超級市場辨認課堂上學過的日用品）。此外，需要搜集資料及獨自工作的家課（如專題設計、在圖書館搜集資料），有助培養學生自發獨立學習的能力和自律精神。設計家課時，教師應緊記家課的各種作用，設計不同類型的家課，使教學內容更豐富，以達成課程的各個目標。
   2. 有效益的家課
      只有設計完善且調節得宜的家課，才可以發揮上述作用。以下是一些有效益的家課的特點，可供教師作設計家課的指導原則：
      有效益的家課通常是
      • 能有助學生鞏固學習與發展概念；
      • 能激發思考；
      • 使學生積極主動地學習；
      • 有趣且能引起學習動機；
      • 對學生具挑戰性；
      • 能培養學生的自發、獨立和創造能力；
      • 份量恰當；
      • 不強調強記硬背。

   以下是一些有效益家課的示例，如要求學生

   • 利用圖書館的藏書，更深入探討知識；
   • 撰寫文章；
   • 搜集資料（例如：到超級市場去找出含有人工調味品的食物）：
   • 根據課堂上學到的知識，設計一種新裝置（例如：洗腎機）；
   • 裝配模型（例如：汽車、電動機），從而更清楚了解其結構；
   • 搜集剪報；
   • 解決問題；
   • 以繪圖形式歸納意念。

   選定課程重點時，教師最好能參考原定的課堂目標，確立概念，以決定應在那些方面藉家課或跟進活動去加強或發展。
   家課應是引起學生對學科學習興趣的好機會。教師宜善用這個機會，採用有創意和能使學生主動學習的意念，例如：思考和動手去做等活動。例行的課業（如抄筆記），令學生覺得沉悶或作被動式學習（如強記硬背）的課業則應避免採用。